دانلود رایگان نمونه سوالات دی ماه، خرداد، سوالات کارشناسی ارشد، پرسش مهر 12 - مطالب دوم دبیرستان
پرسش مهر 12، کارشناسی ارشد،دانلود سوال پیش دانشگاهی،دوره دبیرستان ، دوره راهنمایی ، دوره ابتدایی و ...
دانلود رایگان نمونه سوالات دی ماه، خرداد، سوالات کارشناسی ارشد، پرسش مهر 12

بخش اول 
فیزیک و اندازه گیری

در این فصل، به تشریح موضوع علم فیزیک می پردازیم. پس با زمینه هایی که فیزیک در آنها کاربرد دارد و شاخه های مختلف علم فیزیک آشنا می شویم. سرانجام به اهمیت اندازه گیری در فیزیک و کمیتهای اصلی و فرعی و کمیتهای نرده ای و بُرداری و عملیات جبری آنها می پردازیم.



  تاریخچه پیدایش و گسترش فیزیک

علم مطالعه حرکت، نیرو، انرژی و اثرات آنها بر ماده را علم فیزیک گویند. واژه فیزیک از واژه باستانی یونانی physis به معنای طبیعت و ماهیت گرفته شده است. فیلسوفان آسیای صغیر، نخستین کسانی بودند که پرسشهایی درباره طبیعت و ماهیت بنیادی (physis) دنیای مادی مطرح ساختند (در سده هفتم قبل از میلاد مسیح). 

ارشمیدس بر روی مبحث ایستاشناسی (استاتیک) و هیدوراستاتیک کار کرد که به روشهای امروزی بسیار نزدیک بود. پس از ظهور و گسترش اسلام، دانشمندان کشورهای اسلامی از قبیل ابوریحان بیرونی، ابن هیثم، خواجه نصیرالدین طوسی و بسیاری دیگر، علم فیزیک را در زمینه های نجوم و اپتیک گسترش دادند. 

گالیله دستگاههای ساده را با توجه به اصول «اندازه گیری تجربی» و «تجزیه ریاضی» توصیف کرد. گالیه نشان داد که قانونهای طبیعت از معادله های ریاضی ساده ای پیروی می کنند. از آن زمان تاکنون فیزیکدانان در جستجوی روابط ریاضی ای هستند که نتایج اندازه گیریها را به هم مربوط می کنند. مفاهیم اساسی در فیزیک بر حسب اندازه گیریها بیان می شوند و هدف هر نظریه فیزیکی بیان ارتباط نتیجه چند اندازه گیری به همدیگر است.
  



  ارکان علم فیزیک

روش فیزیک روش گالیله است که بعداً توسط فیوتون تکمیل شد. یعنی موضوع مورد نظر توسط تجربه (انجام آزمایش) و تجریه و تحلیل ریاضی بررسی می شود. برای انجام آزمایش در فیزیک ،معمولاً ابتدا یک رشته اندازه گیری انجام می شود. مجموعه فعالیتهای تجربی را مشاهده می گویند. نتیجه مشاهده ها و اندازه گیریها، شالوده کار دو مرحله تجزیه و تحلیل ریاضی را فراهم می سازد. 

فیزیکدانانی که بیشتر در زمینه طرح ریزی و انجام آزمایشها و جمع آوری اطلاعات از طریق اندازه گیری پژوهش می کنند فیزیکدانان تجربی هستند. مجموعه ای از مدلها و رابطه هایی که از طریق تجربه ها به دست می آیند، یک نظریه (تئوری) را می سازند. فیزیکدانانی که با تجریه و تحلیل داده های تجربی (مشاهده ها) نظریه می سازند. فیزیکدانان نظری یا نظریه پرداز هستند.
  



ادامه مطلب


نوع مطلب : دوم دبیرستان، 
برچسب ها : خلاصه درس، فیزیک 2، فیزیک و اندازه گیری،
لینک های مرتبط :

پنجشنبه 29 بهمن 1388 :: نویسنده : علی
فیزیك دو مقطع متوسطه


  بخش دوم 
حرکت شناسی

برای بررسی حرکت یک جسم ابتدا به تعریف چند کمیت می پردازیم.



  بردار مکان و بردار جابه جایی

  

بردار مکان موقعیت مکانی جسم را در صفحه مختصات نشان می دهد. ابتدای بردار مکان بعداً مختصات و انتهای آن نقطه ای است که جسم در آن واقع شده است. 
فرض کنید که یک جسم متحرک در لحظه t1 در نقطه A باشد و در لحظه t2 به نقطه B رسیده باشد. بردار جابه جایی بین دو لحظه t1 و t2 برداری است که ابتدای آن مکان متحرک در لحظه t1 و انتهاب آن مکان متحرک در لحظه t2 باشد. 
 

Δr تفاضل r2 و r1 است یعنی r2-r1 = Δr 

بردار جابه جاهایی به مسیر حرکت بستگی ندارد و فقط با داشتن دو نقطه (مکان جسم در لحظه t1 و مکان جسم در لحظه t2) رسم می شود.
  



ادامه مطلب


نوع مطلب : دوم دبیرستان، 
برچسب ها : خلاصه درس، فیزیک 2، حرکت،
لینک های مرتبط :

فیزیك دو مقطع متوسطه


  بخش چهارم 
کاروانرژی

در این فصل با مفهوم کار، انرژی مکانیکی، توان و انرژی پتانسیل آشنا می شوید.



  کار

  

w = fd 

«کار به صورت حاصلضرب نیرو در جابه جایی تعریف می شود به طوری که جابه جایی در راستای نیرو انجام شود.
  

  

W = Fcosα .d 

یکای کار N.m است که ژول نامیده می شود و با نماد J نشان داده می شود. کار یک کمیت نرده ای است. حال فرض کنید نیروی وارد بر جسم جابجایی زاویه θ می سازد در این حالت کار توسط مؤلفه نیروی f در راستای جابه جایی انجام می شود. 

یکای کار N.M است که ژول نامیده می شود و با نماد J نشان داده می شود. کار یک کمیت نرده ای است. حال فرض کنید نیروی وارد بر جسم، با بردار جابه جایی زاویه θ می سازد، در این حالت کار توسط مؤلفه نیروی F در راستای جابه جایی انجام می شود F cosα مؤلفه f در راستای افقی است.
  

اگر θ = 0 ==> w=fd cos 0 ==> w=f.d بردار نیرو جابه جایی در یک راستا و همسو 

اگر θ = 90 ==> w=fd cos 90 ==> w = 0 بردار نیرو جابه جایی با هم زاویه 90 دارند 

اگرθ=180 ==> w=fd cos180 ==> w = - fdبردار نیرو جابه جایی در یک راستا و مختلف الجهت
  



ادامه مطلب


نوع مطلب : دوم دبیرستان، 
برچسب ها : خلاصه درس، فیزیک 2، کار و انرژی،
لینک های مرتبط :

پنجشنبه 29 بهمن 1388 :: نویسنده : علی
فیزیك دو مقطع متوسطه


  بخش چهارم 
سؤالات



  1– بر روی سطح افقی بدون اصطکاکی جسمی را توسط طنابی که با افق زاویه 30 درجه می سازد، نیروی 60 نیوتون می کشیم و جسم را به اندازه 100 متر جابه جا می کنیم. کار انجام شده را محاسبه کنید.

نیروی مؤثر در انجام این کار مؤلفه نیروی f در راستای افقی است (F cosα = fx) 

W= f.d 

W= Fcosα.d = f Fcos30 × d 

W = 60 × √3/2 × 100 = w = 3000 3 N
  



  2- جسمی به جرم 5 کیلوگرم از ارتفاع 30 متری از سطح زمین، رها می شود. سرعت جسم در لحظه برخورد به زمین را 
الف) از روش سقوط آزاد 
ب) با محاسبه انرژی بi دست آورید و نتیجه ها را با هم مقایسه کنید. g=10m/s

الف) v2 – v.2 = 2gh 
v2 – 0 = 2 × 10 ×30 = 600 = v = √600 m/s 

ب)جسم زمانی که در ارتفاع 30 متری از سطح زمین است فقط دارای انرژی پتانسیل است. 
U = mgh = 5 ×10 ×30=1500j 
وقتی به زمین برخورد می کند تمام انرژی پتانسیل اش تبدیل به انرژی جنبشی شده است. 
U = k = ½ mv2 = 1500= ½ ×5 × v2 = v2 = 600 = v = 600 m/s 
ملاحظه می کنید که پاسخ در هر دو روش یکی است.
  



ادامه مطلب


نوع مطلب : دوم دبیرستان، 
برچسب ها : فیزیک 2،
لینک های مرتبط :



( کل صفحات : 13 )    ...   4   5   6   7   8   9   10   ...   
درباره وبلاگ


پرسش مهر 12،دانلود سوالات کارشناسی ارشد، دانلود سوال پیش دانشگاهی،دوره دبیرستان ، دوره راهنمایی ، دوره ابتدایی سوالات کنکور سراسری، دانشگاه آزاد، پیام نور،سازمان سنجش، دانلود کتاب و مقاله، منابع کارشناسی ارشد

مدیر وبلاگ : علی
مطالب اخیر
پیوندهای روزانه
پیوندها
نویسندگان
نظرسنجی
شما از کدام یک از مطالب این وبلاگ بیشتر استفاده می کنید؟












برچسبها
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
Google

در این وبلاگ
در كل اینترنت
کد جستجوگر گوگل
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic